Dobila sem pismo učiteljice petega razreda, ki se mi je oglasila po pisanju prispevka o ponavljanju. Ker je tema še vedno aktualna, se mi je zdelo vredno z vami deliti tako njeno vprašanje kot moje sugestije.

VPRAŠANJE:

"Spoštovani,
sledim vašemu blogu in iskreno mislim, da takšnih ljudi manjka. Ljudi, ki jim je mar za otroka in so strokovno podprti, opremljeni z dejstvi in izkušnjami. Ravno zato vam pišem. Bila sem tudi na vašem seminarju in kot oseba ste name naredili velik vtis, pozitiven!

Sem razredničarka učenki, ki prejema 3 ure DSP tedensko in obiskuje 5. razred. Že lani sem slišala: "Težko bo, ponavljati bi morala" vendar od ljudi, ki je niso poučevali.

Deklica se težko uči, potrebuje veliko časa, da se nauči minimalne standarde, ampak se jih. Nekaj kontrolnih nalog je pisala negativno in jih popravila z 2 - konkretno, standardi doseženi, nič pogledano skozi prste.

Sledila sem njenemu znanju, ji diferencirala pouk, z mamo smo bili ves čas v kontaktu - kako in kaj naj delajo doma. Z veliko truda doma je deklica pozitivna. Problem je TJA (tuji jezik angleščina), kjer po besedah učitelja ne dosega minimalnih standardov znanja. V delo in poučevanje TJA se ne vtikam.

Sedaj deklici sledi negativna iz TJA. Kot razredničarka moram podati mnenje učiteljskemu zboru in po pravici povedano, imam velik problem. Eni pravijo tako, drugi drugače. Deklica je v "moje" predmete vložila ogromno truda, mati zna vso snov na pamet, domače naloge so bile skrbno in redno opravljene. Mati pa ne zna toliko TJA, da bi ji znala pomagati.

Brala sem vaš članek o ponavljanju. Res sem v dilemi, zato se obračam na vas in vas zelo lepo prosim za mnenje. Mar mi je za deklico. Rada bi postopala, da bo zanjo najboljše, res mi je težko odločati o tako pomembni stvari. Najprej z negativno ali ostati v  
5. razredu?

Lep pozdrav vam želim in iskrena hvala za vaše mnenje, če mi boste uspeli odgovoriti."

MOJ ODGOVOR:

Spoštovana gospa X,

zares ste pred zahtevno nalogo. 

Verjetno razumete, da vam ne morem odgovoriti z DA ali NE. Odločila pa sem se, da vam nanizam nekaj vprašanj, ki vam bodo morda malce osvetlila stanje z drugih zornih kotov in bila v pomoč pri odločanju: 

* Kako si lahko pomagate s člani strokovne skupine, ki skrbijo za deklico in njen IP?

* Kakšni so pri vas učitelji na višji stopnji - odnos do otrok s PP, razumevanje, sprejemanje?

* Ali bodo v 6. razredu učitelji tudi v tolikšni meri sodelovali s starši?

* Kakšen učitelj bi jo v 6. razredu poučeval TJA (je že delal z otroki s PP, je empatičen, jih razume)?

* Ali so se ure DSP izvajale tudi med TJA? Bi se lahko del teh ur namenil samo učenju TJA?

* Katere prilagoditve je imela na voljo? Ali so bile zares ustrezne? Jih bodo upoštevali tudi v 6.razredu (po mojih izkušnjah so na mnogih šolah s tem težave, ker se učitelji ne držijo prilagoditev)?

* Kakšna je socialna zrelost, vključenost in sprejetost deklice?

* Ali bo mama (starši) zmogla še v naprej delati s takim tempom in še hitreje ter obsežneje?

* Ali je deklica utrujena? Ali je zadovoljna in srečna?

* Ali rada hodi v šolo? Ali ima prijatelje? Se dobro počuti v razredni sredini?

* Ali je večkrat bolna, odsotna?

* Kako nanjo vpliva negativna ocena? Jo užalosti, razjezi ali ne reagira nanjo?

* Kakšen odnos ima do TJA?

* V čem je dobra, morda najboljša v razredu? Ima to kdaj možnost pokazati drugim?

* Kakšna je njena splošna razgledanost?

* Gre za splošne ali specifične učne težave (morda tudi dvojezičnost)?

* Kaj jo najbolj ovira pri pridobivanju, utrjevanju znanja?

* Zna snov samo na pamet ali zna znanja uporabljati tudi v konkretnih, prenesenih, novih situacijah?

* Kdo so "tisti", ki pravijo drugače? Kako dobro jo poznajo? Kakšen je sicer njihov odnos do otrok s PP?

* Kdo izvaja DSP? Je izvajalec ustrezen? Kaj o ponavljanju meni ta oseba, ki jo pozna predvsem individualno? Je v individualni situaciji bolj sproščena in ji gre morda bolje?

* Kakšne so njene delovne navade? So tudi njene ali samo mamine?

* Kaj bi se zgodilo, če bi mama intenzivnost svoje pomoči zmanjšala za 50 %?

* Kje bi še lahko poiskali vire dodatne pomoči pri učenju TJA (prostovoljec, študentka, upokojenec, sorodstvo ...)?

* Kakšen odnos imajo starši do morebitnega ponavljanja? Pa deklica? Na kakšen način jim je bila stvar predstavljena?

* PA VI? Zagotovo vas vleče v eno smer. Kaj vam pravi srce? Kaj bi bilo res najbolje zanjo, glede na vaše izkušnje in poznavanje sistema? 

* Ali ste že kdaj imeli učenca, ki je moral ponavljati ali je to za vas prvič?

* Če ste ga imeli, kakšne so vaše izkušnje s ponavljanjem? Kaj je otrok po vašem pridobil (izgubil)?

* Kakšen je vaš odnos do ponavljanja razreda? Menite, da gre pri tem tudi za osebni poraz učitelja? Da se učencu ni dovolj posvetil? Da ni znal dobro naučiti? Jemljete neuspehe svojih učencev zelo osebno?

* Kaj bi si mislili o sebi, če bi dali deklico ponavljati?

* Kaj menite, da bi si v takem primeru o vas mislili sodelavci (dekličini starši)?

Kot sem že pisala, je v pedagoškem prostoru izjemno težko sprejemati določene odločitve. To so namreč odločitve, ki močno vplivajo na otrokovo življenje in življenje njegove družine.

Želim si, da bo gospa X lahko ravnala tako, da bo deklica ostala/postala zadovoljna, nasmejana, zdrava, samostojna in odgovorna oseba, ki bo užila tudi del svojega otroštva pri igranju, skakanju, kolesarjenju, ustvarjanju ... ne le, da se bo obdobja iz osnovne šole spominjala kot hudo nočno moro. 

To ni samo odgovornost enega človeka. Ne glede na njeno odločitev potrebuje podporo sodelavcev, ki bodo deklico učili v naslednjih letih in pri tej srčni učiteljici znali poiskati načine učenja, ki so pri deklici delovali.

To je namreč naše delo in poslanstvo. Da znamo poiskati, prepoznati in zaščititi vsak najmanjši biser. 

Pa če na začetku deluje še tako majcen in nebogljen.